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MoteurPE, moteur de recherche pour professeurs des écoles

Publié par alain lagarde

L'école doit répondre aux besoins particuliers des Enfants Intellectuellement Précoces et à l’attente de leurs familles. 1,25% des élèves seraient concernés. Leurs profils sont divers. Savoir les détecter est important pour mieux les prendre en charge. La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école rappelle cette nécessité.

[...] 

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Des réponses  à vos questions  sur ...

dans cette mallette :

Une émission à écouter sur le sujet... ( durée: 4'13 ) ...

Il faut toujours se souvenir que les enfants précoces des milieux favorisés bénéficient à plein taux de leurs talents. Les enfants précoces des milieux défavorisés n'en bénéficient pas, parce que souvent ils seront relégués au rang des enfants en échec scolaire sans qu'aucune aide ne leur soit apportée...
[...]

Gabriel Wahl

 

Et également dans "Grand bien vous fasse"  sur France Inter:

Avec cet échange entre Gabriel Wahl et Jeanne Siaud Facchin  en particulier sur les explications apportées par les neuro-sciences:

[...]

- Ali Rebeihi:  Gabriel Wahl, Être un enfant surdoué , c'est penser dans un système différent, c'est disposer d'une forme d'intelligence particulière ?
-  Gabriel Wahl:  Je ne crois pas... Je crois que pour l'essentiel la précocité intellectuelle c'est une avance et un certain nombre de caractéristiques mais l'intelligence d'un enfant précoce ne se distingue pas fondamentalement de l'intelligence d'un enfant non précoce sinon par le talent, sinon par un certain nombre d'éléments que l'on peut repérer par exemple un certain brio verbal, une curiosité intellectuelle, la rapidité d'agencer des idées de façon subtile, etc... mais si vous voulez il n'y a pas de différence fondamentale.En tout cas les études n'indiquent pas lorsqu'on fait passer des tests aux enfants précoces qu'il y ait une différence fondamentale de fonctionnement intellectuel.

-  Jeanne Siaud Facchin: Je suis à la fois totalement d'accord et à la fois un tout petit peu pas d'accord ...dans le sens où déjà par exemple au niveau de l'imagerie, au niveau de tout ce qui décline du neuro on peut voir des différences de fonctionnement au niveau du cerveau. Il y a une plus grande densité de connexions entre l'avant et l'arrière du cerveau, une connectivité qui est plus importante, une connexion entre les 2 hémisphères, l'hémisphère droit et l'hémisphère gauche qui est plus importante, ce qui va donner une forme de puissance et d'intensité de fonctionnement intellectuel chez ces enfants-là... Ce n'est pas tellement une question de savoir si c'est qualitativement différent ou pas, mais en tout cas cette forme d'intelligence qui est singulière va forcément dans la vie courante montrer le décalage avec les autres enfants et c'est dans ce décalage que peut se créer un certain nombre de difficultés...

- G.W: Je voudrais préciser sur ce point là... Tout à fait d'accord pour considérer que biologiquement il y a des différences, par exemple le développement du cortex est plus lent chez les enfants précoces, donc ça laisse l'idée qu'il pourrait y avoir plus d'ouverture avec l'environnement... Par exemple il y a une certaine énergie neuronale qui est en quelque sorte plus performante chez l'enfant précoce, c'est à dire que pour un même exercice l'enfant précoce va dépenser moins d'énergie... mais dans les faits quand vous avez un enfant précoce qui a 6 ans, il va fonctionner comme un enfant de 9 ans et on sera bien en peine sauf sur certains critères de distinguer l'enfant de 6 ans qui fonctionne comme un enfant de 9 ans et l'enfant de 9 ans qui n'est pas précoce qui fonctionne avec son âge.

[...]

 Pour écouter uniquement cet échange:

Un test simple mentionné dans l'émission qui peut présenter un intérêt pour une primo-identification de l'Intelligence Précoce ...

 À mon avis, un article  particulièrement intéressant  sur le sujet qui donne d'autres clés sur  l'origine de l'Intelligence Précoce  ...

 

C'est quoi un(e) E.I.P ?

L'objectif est de montrer comment le don intellectuel psychologiquement certifié, loin de « frapper » les enfants au hasard, prend sens en relation avec certaines positions sociales, avec certaines dispositions éducatives, et avec certains intérêts scolaires.
[...]

Wilfried Lignier: L'intelligence investie par les familles

Comme il est un peu difficile de s'y retrouver parmi tous les sigles concernant les Enfants à Besoins Éducatifs Particuliers , un lexique  complet  pour les néophytes ici:

Toujours sur Les Tribulations d'un petit Zèbre des conseils pour la scolarisation des enfants intellectuellement précoces ...

Un florilège d'idées reçues sur les E.P.I :

Enfin cet article:

À suivre ...

 

En conclusion ...

Moi, mon père il était instit ...  Je sais maintenant que j'ai été un Enfant à Haut Potentiel  ... mais je n'ai jamais été un Étudiant Brillant comme il l'avait rêvé...

Peut-être  un peu à cause de cette appréciation de ma ¨Prof de Français/Latin de 5°:

" Passe toute son énergie à faire croire qu'il travaille... "

Peut-être pas...

Mais qu'importe, puisque j'ai quand même pu exercer ce métier d'Enseignant qui était le sien ... qui m'a passionné pendant plus de 42 années... et qui me passionne encore...

Voilà pourquoi sur ce blog, Le Réveil,  à l'origine un    Espace Intensément  Professionnel je vais essayer de continuer à exploiter au maximum mes potentialités avant d'être devenu un

    Vieux    Intellectuellement Périclitant ...

 

alain lagarde

Et, sans aucun rapport bien entendu avec le reste de cet article  j'aime bien ce sketch de Coluche...

Article mis en ligne le jeudi 31 août 2017

Mis à jour le Samedi 2 septembre 2017

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