À toutes nos enfances...

Cet article est reposté depuis Les vieilles lettres.

Un beau poème de Lionel Droitecour sur l'Enfance...

Au plus profond, toujours, de cette tourbe blonde
Creuser, sans départir, en la presse du monde,
Et chercher un recoin où parle le silence
Pour décrier l’écho de la molle abstinence.

[...]

Lionel Droitecour

Pour lire le poème en entier ...

À toutes nos enfances

... La trace en nous, blessée, de toutes nos enfances ...
Au plus profond, toujours, de cette tourbe blondeCreuser, sans départir, en la presse du monde,Et chercher un recoin où parle le silencePour décrier l’écho de la molle abstinence. Et reprendre le cours, dans le discontinu,D’un dialogue, discours toujours interrompu,Avec soi-même ou bien avec l’altéritéOù la muse me juge avec

http://www.lesvieilleslettres.com/2017/09/a-toutes-nos-enfances.html

Et qui m'inspire ces quelques réflexions sur l'actualité...

À l'heure où l'on parle beaucoup des évaluations de CP... parfois dans des termes que, pour ma part, je juge beaucoup trop forts... il me semble important de raison garder ... et je ne relaierai pas ici les appels à la "Résistance" contre ces Évaluations ..

Pourquoi ?

D’abord parce qu'un(e) Enseignant(e) est un(e) Fonctionnaire d’État soumis à un devoir de réserve et qui se doit d’appliquer les Instructions de son ministre … Il me paraîtrait donc un peu facile, et à la limite malhonnête de ma part maintenant que je suis en retraite, d’appeler à « ne pas laisser faire », alors que pendant mes 42 années de carrière j’ai toujours appliqué ces instructions …

Ensuite parce que, quelle que soit par ailleurs la justesse de leur analyse sur le fond

Un élève, même au CP, étant un être humain, une évaluation de ses progrès ne saurait être une mesure (où est l'étalon ???). Elle doit se faire avec lui, de façon participative, inclure son propre regard et être orientée sur ce qu'il a appris, jamais sur ce qu'il devrait savoir.

Eveline Charmeux

Evaluer, cela n’a rien à voir ou si peu. Selon une définition admise par l’UNESCO (cf Alain Bollon), « Evaluer, c’est mesurer la capacité de mobiliser tous ses savoirs et toutes ses compétences pour réaliser une tâche, pour résoudre un problème ». Pour être honnête, l’évaluation est donc nécessairement transversale, attachée à une activité qui a du sens, respectueuse des savoirs et compétences acquises hors de l’école, inscrite dans la durée.

Pierre Frackowiak

Je ne peux accepter la "véhémence" de certain(e)s Pédagogues au sujet des dangers de ces évaluations... et de leurs conséquences sur des élèves qui débutent leur Scolarité en C.P...

Alors, à l’heure où des dangers beaucoup plus importants pourraient entraîner la disparition de l’Espèce Humaine de cette Terre … Non... Ne donnons pas à de simples évaluations de début de CP une place et une importance qu’elles ne sauraient mériter...

Et pour juger vous-même sur pièce :

Exclusif : Découvrez les évaluations de CP

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/09/05092017Article636401937402474504.aspx

Evaluation de CP : Quelle utilité ?

Quel accueil les enseignants font-ils aux nouvelles évaluations nationales du CP ? Après la publication sur un site académique d'une version quasi définitive des évaluations, plusieurs enseign...

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/09/04092017Article636401069931931617.aspx

Et gardons toujours en tête que:

Plus de deux milliards de personnes en sous-nutrition

Si des progrès contre la faim ont été notables, le fléau de la sous-alimentation tue encore chaque année trois millions d'enfants de moins de cinq ans et entraîne retards et handicaps. Le Mon...

http://www.lemonde.fr/planete/article/2015/06/15/deux-milliards-de-personnes-en-sous-nutrition_4654238_3244.html

Alors malgré tout , un peu de rêve ... Pour la dernière image du film ...

Et peut-être ne suis-je oui qu'un petit cordonnier rêveur...